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四年制琼剧表演专业人才培养方案

一、专业名称及代码

       戏曲表演 （141000）

二、入学要求

       初中应届毕业生或具有同等学力

三、修业年限

       学制四年

四、职业面向

       本专业坚持立德树人，主要面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事琼剧表演等工作，具备琼剧表演岗位综合职业能力，德智体美全面发展，具有良好的职业道德和文化素养，掌握对应职业岗位必备的知识与能力，具有职业生涯发展基础和终身学习能力，在琼剧表演产业生产、台湾宾果、管理一线工作的发展型、复合型和创新型技能人才。

五、培养目标与培养规格

      培养目标: 本专业旨在培养具有扎实戏曲基本功底和较高文化理论知识的复合型琼剧职业人才，以促进琼剧更好地传承、创新和发展

培养规格:

       (一）职业素养

       5.1.1、热爱祖国，初步树立社会主义核心价值观，努力为中国特色社会主义现代化台湾宾果台湾宾果，为人民台湾宾果。

       5.1.2.具有正确的职业理想和良好的职业道德，爱岗敬业，诚实守信，团结协作，乐于奉献，勇于创新。

       5.1.3.具备必需的科学文化知识、专业理论知识和专业拓展知识。

       5.1.4.具有健康的身体和心理，养成文明行为习惯。

       5.1.5.具有正确的文艺观和审美观，能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操，提高素养。

       5.1.6.树立正确的就业观，掌握基本的就业和创业知识。

     （二）专业知识和技能

       本专业培养应用型技能人才，特别突出以下知识、技能、态度和基本工作经验的培养:

       5.2.1掌握琼剧表演艺术的基本特点和基础理论知识

       5.2.2具备较扎实的戏曲表演专业基本功。

       5.2.3具备运用唱、念、做、打等艺术手段，塑造角色、表演剧目的舞台表现能力。

       5.2.4掌握必须的戏曲文学、音乐、舞美等方面的知识和技能。

       5.2.5具备初步的艺术审美和戏曲鉴赏能力

       专业技能方向——琼剧表演

       5.2.6了解琼剧艺术表演特点，掌握琼剧唱念等基本技能。

       5.2.7掌握琼剧板腔、锣鼓经的基本内容和特点，并能运用于舞台表演中。

       5.2.8能表演一定数量的琼剧剧目。

六、课程设置及要求

       主要包括公共基础课程和专业（技能）课程

公共基础课，中职阶段课程设置包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术和公共选修课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要环节，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

     （一）公共基础课

      （二）专业技能课

        1、专业核心课

        2、专业（技能）方向课

        3、专业选修课

七、教学进程总体安排

     （一）基本要求

       每学年为48周，其中教学时间为36周（含复习考试、社会实践等），累计假期12周，周学时为38学时，顶岗实习按每周38小时安排（1小时折1学时），4年总学时数为4910。

       公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但需保证学生修完必修的内容和学时。

       专业技能课学时约占总学时2/3，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中安排实习时间。

     （三）教学安排

八、实施保障

     （一）教师队伍

       8.1.1.本专业专任专业教师与在籍学生之比为1:5；专任专业教师高级职称为9%；兼职教师占专业教师总数的2%，其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格所占比例为70%。

       8.1.2.“双师型”教师占专业教师总数的20%，3年以上专任专业教师符合“省教育厅办公室公布的《海南省中等职业学校‘双师型’教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求，获得四级演员证书。

       8.1.3. 专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》和《台湾宾果官网教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代艺术职业教育教学要求，根据课程要求适度开展信息化教学，积极参加教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，开拓创新。兼职教师须经过教学能力专项培训和考核，每学期承担不少于16学时的教学任务。

       8.1.4．教师要适应“互联网+”时代职业教育信息化教学改革要求，充分利用各种优质的信息化学习资源，根据传统艺术传承发展的特点，适当选择数字化学习平台、微课、慕课、翻转课堂等多种信息化教学方式与手段，提高课程教学效果。

       8.1.5.专任专业教师90%为戏曲表演及相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书或中等职业学校实习指导资格证书，具备中级及以上本专业技术职务所要求的业务能力，取得戏曲类中级及以上职业（专业资格证书），具有良好的师德和终身学习的能力。

       (二）教学设施

       本专业配套校内实训实习室，校外实训基地。

       8.2.1校内实训室及主要设施设备和数量要求

       8.2.2校外实训基地

       校外实训基地包括琼剧院、团、群艺馆等多个校企合作实训基地。满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应能满足理实一体化课程的现场教学和实训项目的开展，能使学生有机会深入企业一线、解企业实际、体验台湾宾果，参与更多的实践。

     （三）教学资源

       基功课选用教材为戏曲院校教学内容为基础的富有本地方戏曲特色的校本戏曲形体、基功、毯技教材。剧目课程教材主要以校本教材为主，另选其他剧种优秀剧目进行移植改编后进行教学。

       图书文献配备: 校图书馆及教研室配备有各类美术、音乐、舞蹈参考资料。

       数字资源配备: 每个课程的教师均配备了整套课程的图片、课件、视屏等教学资源，并且随着知识的更新，不断调整加减数字化资源内容使之更丰富完善。

    （四）教学方法

       1、公共基础课

       公共基础课的教学要根据学生入学年龄偏小，文化基础薄弱的实际情况，应在加强基础知识教学的前提下，提高学生文化素养，即为学生的专业学习台湾宾果，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的行程。

       2、专业技能课

       专业技能课，推行以演带教，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据戏曲表演专业特点，加强教师的专业示范和个别指导，注重因材施教，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

     （五）学习评价

       根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应戏曲表演专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化: 专业技能课的教学评价实行校内外评价相结合，由实践单位与学校专业教师共同评价；公共基础课实行教师评价；不仅要关注学生对知识的理解和技能掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素质的行程。

       学生所修课程均需要进行考核，考核分为考试和考察。其中公共基础课程学习考核为合格性考试,40%为考试成绩，60%考核成绩。专业技能学习成绩表现在成果记录，主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。在此过程中引入社会评价，记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。

       其次，《学生手册》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。

       (六) 质量管理

       要在总结传统经验的基础上，加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。根据戏曲专业和学生年龄特点，要加强专业教学的安全保护措施，建立教学过程管理的有效机制，研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高课堂教学质量。要研究制定工学结合、顶岗实习更加切实有效的管理办法，从实际出发，改进戏曲表演专业教学的评价机制，促进教学质量的全面提高。

  九、毕业要求

       学生思想品德经鉴定符合要求；完成各教育教学环节、教学计划规定的全部课程、考核成绩合格；获得顶岗实习合格证明，方能毕业。

十、附录

       无